把课堂开在田间，有啥效果？
文/章继刚
田间课堂取代开会培训，农民“点单”，农技人员“配菜”，现场解答疑难，农民接受快、见效快。
在四川省，富顺县骑龙镇井坝村1组水稻三角形强化栽培示范点，该镇农业综合服务中心主任罗南康4月8日指着田中正在插秧的村民，向11个村党组织书记和驻村组长们解说三角形强化栽培技巧，参训人员近距离观看栽培操作并与村民热情交流。
开启田间课堂模式，将理论和实践结合，让学员听得懂、学得会。在江西省修水县，由县农业农村局创新利用“学、讲、做”的培训模式，4月12日，组织开展的年“三农”大讲堂正式开班，近30名“三农”大讲堂学员先后来到四都镇彭姑村早稻机插秧基地、太阳升镇农科所村油菜基地观摩学习。“三农”大讲堂把课堂搬到田间地头，采用理论学习和基地实训相结合的形式进行。
怎样将“田间课堂”选址在劳动的田野、养殖场、蔬菜示范基地等场所？安徽省泗县农业科学研究所不设固定的地方，也不设固定的上课时间，完全依农时和农民的需要而定，为村民传授农村实用种养殖技术，采取“点菜式”，即村民根据自己的需要进行选择性学习，真正把授课效果写在田野大地上。泗县农业科学研究所精心培育的彩色油菜花进入了盛花期，4月2日上午专门开设了一场“花间课堂”，油菜花田里迎来了50名特殊的“游客”，他们是附近的村民，重点学习多彩油菜花的种植技术和田间管理等内容。
在山东省，宁阳县创新性解答乡村人才振兴这一时代命题，成立全省首家乡村振兴学院，不自建校区，不自聘师资，用足用活现有资源，集约集成产学共享,把学院建在乡野，将校区设在基地，把课堂开在田间,开辟特色教学现场，形成了党员干部教育培训新体系，被列为山东省干部党性教育基地，成为山东农业大学继续教育学院的分院、清华大学乡村振兴远程教学站，有效激发了党员干部攻坚克难、干事创业的境界格局与磅礴力量。
重庆市巫溪县胜利乡洪仙村清脆李种植基地，县农业农村委4月16日专门派高级农艺师为果农讲解剪枝修型、施肥浇水、常见病虫害防治等清脆李种植技术，让参加培训的农民纷听得懂、看得到、用得上、效果好。
在甘肃省瓜州县，沙河回族乡采取“龙头企业+专业合作社+基地+贫困户”模式，大力发展枸杞产业，建成亩集枸杞产、加、销一体的现代枸杞产业示范园区，全乡枸杞种植面积达1.6万亩，占全乡总耕地面积的50%以上，成为全乡群众致富增收的主要经济作物。瓜州县沙河回族乡人大主席王海民说，目前我们已组织枸杞培训2场次，采取现场教学的方式，有效解决了枸杞种植户在春季修剪及日常管护中遇到疑难杂症，为农户送去了科学、有效的种植管护技术，确保农户丰产增收。
在新疆阿克苏地区，阿克苏市阿依库勒镇农业发展服务中心站长玉素甫·托乎提4月17日手把手传授村民蔬菜移栽技术，把技术培训课开到了田间地头，指导农民按要求起垄、地膜覆盖、开好边沟，移栽时按照蔬菜品种特性，适时移栽、注意种植密度，做到规范化种植，科学化管理，确保土地增产，农民增收。
把技术培训送到扶贫产业基地、田间地头，接地气，效果好。发展创意农业，农业培训也需要创新创意。
（作者系中国创意农业理论创始人、《创意农业学》《田园革命》作者）
本文由章继刚原创，欢迎